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教育技術(shù)學專業(yè)考研方向分析

更新:2023-8-12 16:58:13    發(fā)布:大學生必備網(wǎng)

考研選擇專業(yè)方向時,教育技術(shù)學專業(yè)考研方向有哪些,各專業(yè)方向怎么樣是廣大考研學子十分關(guān)心的問題,為了方便大家查詢,大學生必備網(wǎng)已經(jīng)為大家整理好了教育技術(shù)學專業(yè)考研方向:

教育技術(shù)學專業(yè)考研方向1:教育技術(shù)學

專業(yè)介紹

教育技術(shù)學(學科代碼:040110)是教育學下設(shè)的一個二級學科。教育技術(shù)學是以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統(tǒng)科學理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學過程的客觀性、可再現(xiàn)性、可測量性和可控制性,應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)成果和系統(tǒng)科學的觀點和方法,在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術(shù)手段和教學過程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術(shù)學科高級專門人才,包括各級師范院校和中等學校教育技術(shù)學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。

就業(yè)方向

就業(yè)前景

隨著教育內(nèi)容的復(fù)雜化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結(jié)合在一起,綜合利用多媒體進行教學,使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲并茂、色彩逼真和表現(xiàn)手法靈活多樣,使教育技術(shù)學具有廣闊的發(fā)展前景。

就業(yè)方向:

1、去師范類與非師范類的學校教育技術(shù)系從事教育教學工作。

2、各省市、區(qū)縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設(shè)相關(guān)工作。

3、部委機關(guān)、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門,特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點。

4、中小學校主要是電教管理、課件制作、信息技術(shù)教育課等。

5、各級各類電視臺、廣播電臺站,教育節(jié)目制作。

教育技術(shù)學專業(yè)考研方向2:現(xiàn)代教育技術(shù)

此專業(yè)為專業(yè)碩士(學科代碼:045114)。專業(yè)碩士和學術(shù)學位處于同一層次,培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求,培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才,其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。

就業(yè)前景

教育機構(gòu)、教育研究機構(gòu)、學校、電教館、文化館等從事現(xiàn)代化教育技術(shù)方面的技術(shù)性工作。

教育技術(shù)學專業(yè)考研方向3:教育技術(shù)學

計算機技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域,教育活動已經(jīng)離不開專門從事教學媒體設(shè)計、教學軟件開發(fā)、教育過程優(yōu)化、教學資源建設(shè)和遠程教學組織的專門人員,教育技術(shù)學專業(yè)是專門培養(yǎng)這類專門人才的專業(yè)。
教育技術(shù)學專業(yè)碩士(學科代碼:078401)全國較強的招生單位有:北京師范大學、西北師范大學、南京師范大學、西南大學、山東師范大學、江西師范大學、華南師范大學、華東師范大學、曲阜師范大學、浙江師范大學、湖南師范大學、河南師范大學、四川師范大學。
教育技術(shù)學專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校,各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。

教育技術(shù)學專業(yè)考研方向4:課程與教學論

專業(yè)介紹

課程與教學論(學科代碼:040102)是教育學科的一個分支學科,該學科的形成經(jīng)歷了很長的歷史時期。目前正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發(fā)展。本學科著重探索先進的課程與教學理念,研究學校課程與教學的基本問題,積極參與現(xiàn)行的課程教學改革。

培養(yǎng)目標

此專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握課程與教學論專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具有獨立從事現(xiàn)代教育教學改革研究的能力;能夠?qū)ΜF(xiàn)代課程與教學論的發(fā)展做出判斷和分析研究的能力;具有獨立研究的能力和團隊合作能力、科研能力和創(chuàng)新能力,能夠從事本學科的基礎(chǔ)理論研究和教學工作,能夠完成具有較高科研水平的碩士學位論文,運用一門外語進行交流,能夠比較熟練的閱讀本學科的外語文獻的能力的高層次人才。

就業(yè)方向

就業(yè)前景:

課程與教學論畢業(yè)的學生幾乎都是在中學或者部分高等院校從事教學工作,或者也可以在本科院校從事輔導(dǎo)員等非教學工作崗位。隨著國家對文化教育事業(yè)的重視,就業(yè)面會更加廣闊。

就業(yè)方向:

本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學和研究機構(gòu)、各級各類教育培訓機構(gòu)、教育合作與交流機構(gòu)從事相關(guān)教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。