一、從大學(xué)生自身方面來講，兼職更有利于大學(xué)生在社會化進(jìn)程中角色的轉(zhuǎn)變。

　　兼職是大學(xué)生更好的更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應(yīng)社會的能力，避免了在成長過程中的“自我認(rèn)識危機”。愛因斯坦說，大學(xué)學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是青年離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。而做兼職就為大學(xué)生提供了培養(yǎng)獨立人格、和諧融入社會的一個途徑。

　　二、從兼職本身來看，大學(xué)生兼職的利處更體現(xiàn)其過程和精力的收獲。

　　首先，成功與失敗并不是衡量事物利弊的標(biāo)準(zhǔn)。在過程中，大學(xué)生可以沉淀自我，增長經(jīng)驗，完善思想，健全人格。

　　其次，兼職與學(xué)業(yè)是相輔相成的整體，是大學(xué)生完善自己知識結(jié)構(gòu)的手段之一。不可否認(rèn)兼職會占用大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間，但理論知識與實踐、時間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的兩對統(tǒng)一主體，兼職讓你用有限時精力把時間的效用發(fā)揮到最大。

　　三、從社會層面來說，兼職對于當(dāng)代社會產(chǎn)生了不可忽視的影響。

　　計劃經(jīng)濟體制下的“鐵飯碗”制度已經(jīng)一去不返，與實際需要脫節(jié)的學(xué)歷教育制度已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。通過兼職，生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合、服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，對家庭、對企業(yè)來說都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進(jìn)了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。

　　具體表現(xiàn)如下：

　　1、可以獲得一定的收入，勤工儉學(xué)，緩解家里的壓力和滿足自己的一種尋求獨立的心理

　　2、兼職可以幫助我們更早的適應(yīng)社會，接觸更多的人，獲取更多的社會經(jīng)驗，鍛煉與人相處與人合作的能力，為以后的求職打下基礎(chǔ)。學(xué)會堅強面對困難，學(xué)會如何保護自己 。打工可以減少大學(xué)生對社會的恐懼感。

　　3、打工是指通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。而衡量大學(xué)生打工利大弊大的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對大學(xué)生的自身發(fā)展所起到的作用是促進(jìn)還是阻礙。打工無疑成為家境窘迫的同學(xué)減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學(xué)，打工所得可以讓自己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種親情反哺現(xiàn)象值得全社會大力提倡。

　　4、從動手能力看，我國的應(yīng)試教育的弊端就在于不能培養(yǎng)實踐型和創(chuàng)造型的人才。大部分的學(xué)生動手能力弱，理論知識與實踐操作嚴(yán)重脫節(jié)，社會經(jīng)驗少，思想膚淺，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。打工無疑是大學(xué)生積累社會經(jīng)驗提高動手能力的上佳途徑。

　　5、對社會的作用上看，大學(xué)生在校期間打工，培養(yǎng)了適應(yīng)社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會，無疑是我們當(dāng)代大學(xué)生的終極價值。

　　6、所謂兼職打工就是在合理分配時間的基礎(chǔ)上，通過為特定組織或者個人付出體力和智力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動。

　　7、每一天我都過得十分的充實。在周一到周五我也可以全身心的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為我知道周六周天我還有事要做，不能把學(xué)習(xí)壓到那進(jìn)候完成。在工作期間，我學(xué)會了如何與人溝通，學(xué)會了忍讓，不像以前一樣的心高氣傲。我們可以在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職。

　　8、能讓業(yè)余生活更充實?？梢栽诩媛氈姓业阶约簩淼穆殬I(yè)方向?？梢酝ㄟ^兼職來獲得工作經(jīng)驗，為以后求職增加砝碼。在兼職中找到自己的核心競爭力。在工作過程中能夠結(jié)識很多將來對自己很有幫助的人。打工可以幫助我們在社會中認(rèn)清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學(xué)校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場。