多少分能上桂林山水職業(yè)學院(附2023年投檔分數線)

每年都有很多考生和家長朋友們比較關心多少分能上桂林山水職業(yè)學院,本文為大家整理了桂林山水職業(yè)學院2023年在全國各省市投檔分數線,包含新高考和老高考地區(qū),希望對大家有所幫助。如有異議,還請以各省市教育考試院和學校公布的信息為準。
1、桂林山水職業(yè)學院投檔分數線(廣西)
| 年份 | 省份 | 科目 | 批次 | 院校名稱 | 投檔線 |
| 2023 | 廣西 | 理科 | ???/td> | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 245 |
| 2023 | 廣西 | 文科 | ???/td> | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 302 |
| 2022 | 廣西 | 理科 | ???/td> | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 180 |
| 2022 | 廣西 | 文科 | 專科 | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 181 |
| 2021 | 廣西 | 理科 | ???/td> | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 180 |
| 2021 | 廣西 | 文科 | 專科 | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 183 |
2、桂林山水職業(yè)學院投檔分數線(其他省市)
傳統高考省份
| 年份 | 省份 | 科目 | 批次 | 院校名稱 | 投檔線 |
| 2023 | 四川 | 理科 | 專科 | 4574桂林山水職業(yè)學院 | 150 |
| 2023 | 四川 | 文科 | ???/td> | 4574桂林山水職業(yè)學院 | 150 |
| 2023 | 山西 | 理科 | ???/td> | 5422桂林山水職業(yè)學院 | 130 |
| 2023 | 山西 | 文科 | 專科 | 5422桂林山水職業(yè)學院 | 180 |
| 2023 | 江西 | 理科 | ???/td> | 7576桂林山水職業(yè)學院 | 200 |
| 2023 | 江西 | 文科 | ???/td> | 7576桂林山水職業(yè)學院 | 200 |
| 2023 | 甘肅 | 理科 | ??芌段 | 3220桂林山水職業(yè)學院 | 160 |
| 2023 | 甘肅 | 文科 | ??芌段 | 3220桂林山水職業(yè)學院 | 160 |
| 2023 | 貴州 | 理科 | ???/td> | 0754桂林山水職業(yè)學院 | 214 |
| 2023 | 貴州 | 文科 | 專科 | 0754桂林山水職業(yè)學院 | 276 |
| 2023 | 陜西 | 理科 | ???/td> | 6326桂林山水職業(yè)學院 | 0 |
| 2023 | 陜西 | 文科 | ???/td> | 6326桂林山水職業(yè)學院 | 0 |
| 2023 | 黑龍江 | 理科 | ???/td> | 4503桂林山水職業(yè)學院 | 195 |
| 2023 | 黑龍江 | 文科 | ???/td> | 4503桂林山水職業(yè)學院 | 206 |
新高考省份(3+1+2)
| 年份 | 省份 | 科目 | 批次 | 院校名稱 | 專業(yè)組 | 投檔線 |
| 2023 | 廣東 | 物理 | ???/td> | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 502 | 362 |
| 2023 | 廣東 | 歷史 | 專科 | 13526桂林山水職業(yè)學院 | 501 | 335 |
| 2023 | 湖北 | 物理 | ???/td> | 桂林山水職業(yè)學院 | T77802 | 210 |
| 2023 | 湖北 | 歷史 | 專科 | 桂林山水職業(yè)學院 | T77801 | 200 |
| 2023 | 湖南 | 物理 | ???/td> | 4577桂林山水職業(yè)學院 | 第102組 | 289 |
桂林山水職業(yè)學院于2003年經廣西壯族自治區(qū)人民政府批準成立,經國家教育部備案的一所全日制普通高等院校,畢業(yè)合格頒發(fā)經電子注冊的、國家承認的統招大專學歷文憑。學院位于風景秀麗的桂林市臨桂新區(qū),地處自治區(qū)政府提出的“發(fā)展臨桂,保護漓江,再造一個新桂林”的發(fā)展規(guī)劃建設中心。與湘桂鐵路、桂柳高速公路、桂林兩江國際機場等交通要道相鄰,離桂林市中心近,交通便利、資訊發(fā)達,是讀書、治學理想圣地。
學院認真貫徹落實立德樹人為根本任務,以服務為宗旨,以市場為導向,以實踐能力為基礎,以職業(yè)技能為中心,培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務一線的“下得去、留得住、用得上、能發(fā)展”、具有良好職業(yè)操守的高技能人才,以地方經濟和社會發(fā)展需求為“坐標”,堅持專業(yè)與市場需要對接、教材與崗位技術標準對接,依據學院自身條件,建設一批與專業(yè)基礎相關、內在聯系緊密、資源整合共享、辦學特色鮮明、就業(yè)優(yōu)勢凸顯的專業(yè)群。









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