1、福建新高考和老高考的區(qū)別

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有三個方面的區(qū)別。

一是目標導向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，其中文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物1種固定組合。

三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

2、福建新高考綜合改革主要內(nèi)容

我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次全面、系統(tǒng)、深刻的改革，主要包括3個方面內(nèi)容：

一是深化統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、考試安排、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進招生錄取方式等。

二是完善高中階段學校學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試，普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐（含勞動實踐）五個維度；中職學校學業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試。中職學校學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、身心健康、學業(yè)成績、能力素質(zhì)等方面。

三是推進高職院校分類考試招生改革，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，分為高職院校面向中職學校畢業(yè)生招生和面向普通高中畢業(yè)生招生兩種方式。

從2021年開始，我省普通高校招生錄取將實施基于統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的招生錄取新機制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。