一、內(nèi)蒙古新高考和老高考的區(qū)別

“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。

一是目標導(dǎo)向不同?！?+1+2”模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加尊重學生的選擇，挖掘?qū)W生的特長，注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式，考生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合，選擇面比較窄。

三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致，而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

四是考試分值和計入總成績的方式不同?！?+1+2”模式中，全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語每科滿分均為150分，首選科目的物理、歷史每科滿分均為100分，考試成績均按卷面原始分計入考生高考總成績，再選科目的思想政治、地理、化學和生物學每科滿分均為100分，考試成績按等級轉(zhuǎn)換分數(shù)計入考生高考總成績。

五是命題主體不同?！?+1+2”模式，語文、數(shù)學、外語3門科目由教育部教育考試院統(tǒng)一命題，“1+2”選擇性考試科目由自治區(qū)統(tǒng)一命題。

二、內(nèi)蒙古新高考綜合改革主要內(nèi)容

主要包括四個方面內(nèi)容：

一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度；

二是規(guī)范普通高中學生綜合素質(zhì)評價制度；

三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革；

四是推動高等職業(yè)教育分類考試招生改革。