1、安徽新高考和老高考的區(qū)別

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。

一是目標導向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學、生物學1種固定組合。

三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

2、安徽新高考綜合改革主要內(nèi)容

我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括五個方面內(nèi)容:

一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度，明確了考試科目設置、考試內(nèi)容、考試對象和時間、成績呈現(xiàn)等；

二是深化高考考試科目改革，明確了考試科目設置、成績構成及計分方式、考試時間及形式等；

三是實施高中階段學生綜合素質(zhì)評價制度，明確了完善評價體系和強化評價使用；

四是改革統(tǒng)一高考招生錄取模式，明確了加強學生發(fā)展指導、建立科目引導機制、完善志愿設置和投檔辦法等；

五是深化高職院校分類考試招生改革。