1、吉林新高考和老高考的區(qū)別

一是目標導向不同?！?+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業(yè)選才的要求，也更加注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。

二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校和專業(yè)的招生要求以及高中學校的辦學條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學、生物學1種固定組合。

三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語3門科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的文科數(shù)學和理科數(shù)學，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

2、吉林新高考綜合改革主要內(nèi)容

高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要任務包括四方面內(nèi)容：

一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度?？荚囋O合格考和選擇考。合格考成績用于高中畢業(yè)，選擇考成績用于高校招生錄取。

二是健全普通高中學生綜合素質評價制度。

三是深化普通高校招生改革，考試采用“3+1+2”模式。

四是完善高職分類考試招生錄取，完善“文化素質+職業(yè)技能”評價方式。

自2024年起，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取實行基于全國統(tǒng)一高考科目成績和普通高中學業(yè)水平選擇性考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取模式，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。