高考填報志愿時，工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學(xué)什么是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，以下是相關(guān)介紹，希望對大家有所幫助。

1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和公差配合與測量技術(shù)、質(zhì)量分析與統(tǒng)計、質(zhì)量管理與質(zhì)量控制等知識，具備工業(yè)產(chǎn)品加工質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析與診斷優(yōu)化、質(zhì)量管控等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事生產(chǎn)過程檢驗、工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、產(chǎn)品質(zhì)量分析和質(zhì)量管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2、就業(yè)方向

面向產(chǎn)品質(zhì)量檢驗工程技術(shù)人員，標(biāo)準(zhǔn)化、計量、質(zhì)量和認(rèn)證認(rèn)可工程技術(shù)人員，檢驗試驗人員等職業(yè)，生產(chǎn)過程檢驗、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、產(chǎn)品質(zhì)量分析與管理等崗位（群）。

3、主要專業(yè)能力要求

具有識讀機械零件圖、裝配圖，繪制機械圖樣的能力；

具有運用機械設(shè)計、工程材料及熱處理、機械制造等基礎(chǔ)知識，進行簡單機械零件數(shù)字化設(shè)計與制造的能力；

具有運用常規(guī)檢測手段，對工業(yè)產(chǎn)品進行質(zhì)量檢測和測量數(shù)據(jù)處理的能力；

具有撰寫工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測報告，對工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量進行數(shù)據(jù)分析和質(zhì)量管控的能力；

具有運用三坐標(biāo)測量、在線測量、三維數(shù)字化智能檢測等現(xiàn)代檢測手段，對工業(yè)產(chǎn)品進行數(shù)字化質(zhì)量檢測的能力；

具有對工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測相關(guān)儀器設(shè)備進行維護保養(yǎng)和檢定調(diào)修的能力；

具有質(zhì)量意識、法規(guī)意識、環(huán)保意識、安全意識、創(chuàng)新意識、工匠精神和團隊合作精神等與質(zhì)量檢測崗位發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)；

具有適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力；

具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。

4、主要專業(yè)課程與實習(xí)實訓(xùn)

專業(yè)基礎(chǔ)課程：機械制圖、機械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、工程材料及熱處理、機械設(shè)計基礎(chǔ)、產(chǎn)品三維造型設(shè)計、智能制造基礎(chǔ)。

專業(yè)核心課程：公差配合與測量技術(shù)、工業(yè)產(chǎn)品幾何量檢測、質(zhì)量分析與統(tǒng)計技術(shù)、現(xiàn)代檢測技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)產(chǎn)品非幾何量檢測、工業(yè)產(chǎn)品三維數(shù)字化智能檢測、質(zhì)量管理與質(zhì)量控制。

實習(xí)實訓(xùn)：對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進行機械設(shè)計與制造、公差配合與測量、工業(yè)產(chǎn)品精密檢測、工業(yè)產(chǎn)品非幾何量檢測、三維數(shù)字化智能檢測等實訓(xùn)。在裝備制造企業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量第三方檢測中心、生產(chǎn)性產(chǎn)教融合實踐基地、現(xiàn)代檢測技術(shù)虛擬仿真實訓(xùn)基地等單位或場所進行崗位實習(xí)。

5、職業(yè)類證書舉例

職業(yè)技能等級證書：機械工程制圖

6、接續(xù)專業(yè)舉例

接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：機械設(shè)計制造及自動化、智能制造工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代測控工程技術(shù)

接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：機械工程、機械設(shè)計制造及其自動化、測控技術(shù)與儀器