李開復(fù)給中國大學(xué)生的第五封信——你有選擇的權(quán)利
有一位中國留學(xué)生看完了我《寫給中國學(xué)生的第三封信》后,感觸很深,他寫了一封信給我說:“很小的時候,我的目標(biāo)就是長大,長大了做什么,我當(dāng)時沒有想;讀小學(xué)的時候,父母給我的目標(biāo)就是考初中,考上初中做什么,我沒有想過;讀初中的時候,父母給我的目標(biāo)就是考高中,考上高中做什么,我沒有想過;讀高中的時候,父母給我的目標(biāo)就是考大學(xué),考上大學(xué)做什么,我沒有想過;上大學(xué)的時候,父母給我的目標(biāo)就是要出國,出國做什么,我也沒有想過;現(xiàn)在留學(xué)拿到了學(xué)位,要找工作了,下一步我該做些什么呢?這次,我要好好地想一想。謝謝你的第三封信,它喚醒了我埋藏了25年的進取心,它改變了我25年來被動的生活方式。從今天開始,我要積極主動地為自己而生活!”
當(dāng)我為這位中國留學(xué)生終于理解他“有選擇的權(quán)利”感到歡欣鼓舞的時候,我不禁想到,還有更多的年輕人依然在被動的道路上迷茫地生活著。在“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”我每天都看到:“只有你能告訴我,我該怎么做?!钡谋粍铀季S。
在中國的教育體制下,學(xué)生們事事要聽從父母和老師的安排,遇到問題也可以直接從父母和老師那里獲得幫助,這很容易養(yǎng)成被動的習(xí)慣。因此,許多中國年輕人不善于主動規(guī)劃自己的成長路線,不知道如何積極地尋找資源,使自己的學(xué)業(yè)和人生邁上更高的階梯。
另一方面,中國的父母和老師習(xí)慣于使用越俎代庖的方式,幫助孩子設(shè)計人生規(guī)劃,這通常會使很多人忽視了自己真正的性格和興趣,當(dāng)這些孩子長大以后,他們多半會發(fā)現(xiàn),自己早已迷失在“自我缺失”的海洋里了。
此外,中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)群體意識,大力推崇“從上”、“從眾”等行為方式,這些思想潛移默化地影響著一代又一代的青年,以至于許多年輕人覺得,“自主”這兩個字是那么陌生和遙遠(yuǎn)。
所以,消極到積極之路是充滿荊棘的。雖然在我的前四封信都有提到積極主動的重要性,我決定特別寫一封有關(guān)積極主動的信。
為了成為國際化的人才,為了在信息時代發(fā)揮自己的最大潛能,每一個有進取心的中國青年都應(yīng)該努力迫使自己從被動轉(zhuǎn)向主動,大家必須成為自己未來的主人,必須積極地管理自己的學(xué)業(yè)和未來的事業(yè)——沒有人比你自己更在乎你的工作與生活,沒有人比你自己更適于管理你的人生和事業(yè),只有積極主動的你,才能找到真正的“自我”,才能讓自己在成功的道路上永遠(yuǎn)快樂!
什么是積極主動?
消極被動的人 積極主動的人 自己和環(huán)境 自己受環(huán)境的左右 自己有選擇的權(quán)利 人和事 事情主導(dǎo)人 人可以主導(dǎo)或推動事情的進展 遇到問題時 尋求幫助 獨立思考 環(huán)境不好時 怨天尤人 積極進取 自常說的話 只有你可以告訴我該怎么做。
我必須服從環(huán)境的安排。
誰可以告訴我該選什么專業(yè)?
怎么都沒有人注意到我?
我總是沒時間做某事。
只有你可以告訴我該怎么做。
我父母都有糖尿病,我也一定會得。一切靠自己,我可以做得更好。
我有選擇的權(quán)利。
我要制定一個計劃,以選擇最適合我的專業(yè)。
我要去學(xué)習(xí)如何引起人們的重視。
我該放棄哪些不重要的事,才能做最重要的事?
只有我自己才有權(quán)利和責(zé)任決定我該怎么做。
雖然父母有糖尿病,但只要注意鍛煉飲食,就能降低得病幾率。
消極被動(Reactive)的人總是認(rèn)為自己受環(huán)境和他人的左右,如果別人不指點,環(huán)境不改變,自己就只有消極地生活下去。碰到問題的時候,消極被動的人總會找人幫著決定,環(huán)境不好的時候,他們就會怨天尤人。他們總是在等待命運安排或貴人相助。對一件事情,他們總認(rèn)為是事情找上他們,自己無法主導(dǎo)或推動事情的進展。
積極主動(Pro-active)的人認(rèn)為,無論在任何情況下,自己總有選擇的權(quán)利。所以,他們對自己總是有一份責(zé)任感,因為命運操縱在自己的手里,而自己并不是環(huán)境或他人的附庸。對一件事情,他們總是認(rèn)為,自己可以主導(dǎo)事情的發(fā)生、發(fā)展。