1．融會(huì)貫通者

早在幾千年前，中國(guó)的學(xué)生就懂得勤奮學(xué)習(xí)、刻苦攻讀的道理。勤奮學(xué)習(xí)本身是很好的，但很多學(xué)生卻錯(cuò)誤地認(rèn)為，勤奮學(xué)習(xí)的目的不外乎就是獲取特定的文憑或優(yōu)越的成績(jī)。一些學(xué)校和老師也把大量精力花在如何培養(yǎng)“考試機(jī)器”上面。甚至有輔導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們考前盡量背知識(shí)點(diǎn)，考完就盡快忘掉，不然，你們無(wú)法應(yīng)付接踵而至的繁重課程?！?/p>

這種把考試和文憑當(dāng)作學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)的做法是極其錯(cuò)誤的。今天，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)換代的速度越來(lái)越快。一旦進(jìn)入了工作崗位，會(huì)不會(huì)考試和能否記住答案早已不重要了，21世紀(jì)的許多工作都需要在更為復(fù)雜多變的環(huán)境中解決更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，絕非死記硬背得到的書(shū)本知識(shí)可以應(yīng)付。如果只為了文憑和考試而學(xué)習(xí)，不掌握真正有效的學(xué)習(xí)方法，那么，即便獲取了文憑和好的成績(jī)，也一定無(wú)法跟上21世紀(jì)的節(jié)拍，并會(huì)在今后的工作中成為“陳舊”的落伍者．

那么，學(xué)習(xí)的真正目的是什么呢？在《做最好的自己》一書(shū)中，我提出了學(xué)習(xí)的四種境界：

1. 熟能生巧：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問(wèn)題的答案。

2. 舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然。

3. 無(wú)師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒(méi)有老師輔導(dǎo)的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4. 融會(huì)貫通：可以將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，懂得做事與做人的道理。

融會(huì)貫通是學(xué)習(xí)的最高境界，21世紀(jì)最需要的也是能夠在學(xué)習(xí)上融會(huì)貫通，在實(shí)踐中應(yīng)對(duì)自如，善于思考、推理和應(yīng)用的人才。

舉例說(shuō)來(lái)，對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)會(huì)課堂上的每一門(mén)功課，系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)、算法、系統(tǒng)以及編程方面的知識(shí)，這僅僅是打下了一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所必備的知識(shí)基礎(chǔ)。要想真正成為計(jì)算機(jī)方面的研發(fā)好手，他還必須具備自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主創(chuàng)新的能力，能夠把不同來(lái)源的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法有機(jī)地結(jié)合在一起，用它們靈活、有效地解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題。

融會(huì)貫通的一個(gè)要點(diǎn)是必須具有清晰而靈活的思維。一些軟件公司招聘研發(fā)人員的時(shí)候，除了要考察應(yīng)聘者的基本編程能力、算法知識(shí)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以外，還經(jīng)常用一些看似稀奇古怪的“思維挑戰(zhàn)題”（例如：“為什么下水道的蓋子是圓的？”“請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下你剛剛使用過(guò)的電梯的人機(jī)界面?！保?。這些題并不像許多人所認(rèn)為的那樣是“智力測(cè)驗(yàn)”或“腦筋急轉(zhuǎn)彎”類(lèi)的試題，它們的真正目的是要測(cè)試應(yīng)聘者在獨(dú)立思考時(shí)的邏輯性和靈活性。如果一個(gè)應(yīng)聘者回答出了好幾種答案，那更加證明了他是一個(gè)思維活躍的人。如果一個(gè)人的回答不合邏輯，或干脆答不上來(lái)，抑或在回答后一口咬定只有一個(gè)正確答案，那么就算他在學(xué)?？荚嚂r(shí)取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，我們也會(huì)懷疑他是不是一個(gè)只會(huì)背書(shū)和考試，而不善于靈活應(yīng)變、融會(huì)貫通的人。

融會(huì)貫通意味著你必須善于將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中去。想要融會(huì)貫通，首先要多實(shí)踐。在IT領(lǐng)域，許多成功的公司都希望加入公司的畢業(yè)生擁有十萬(wàn)行以上的編程經(jīng)驗(yàn)（例如在Google，大多數(shù)沒(méi)能通過(guò)面試的應(yīng)聘者都是因?yàn)閷?shí)際動(dòng)手能力不足），但不少中國(guó)學(xué)生告訴我說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校的四年時(shí)間里，真正自己動(dòng)手編寫(xiě)過(guò)的程序還不超過(guò)一千行。這一方面說(shuō)明一些學(xué)校在教學(xué)時(shí)不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，另一方面也說(shuō)明許多學(xué)生只知道學(xué)習(xí)“死”的知識(shí)，而不知道去尋找或創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以便將學(xué)到的知識(shí)用在具體的實(shí)踐當(dāng)中。

融會(huì)貫通也意味著你必須學(xué)會(huì)解決那些從未見(jiàn)過(guò)的、沒(méi)有確定答案的問(wèn)題，學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性的思維方式分析和解決問(wèn)題。在Google的招聘過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些很好的學(xué)生非常善于解答某些有著明確描述和明確答案的問(wèn)題（例如，“怎樣遍歷無(wú)向圖或有向圖”等等），但他們一碰到那些需要進(jìn)一步抽象和明確的，略顯模糊的問(wèn)題（例如，“如何將常用的圖算法應(yīng)用于人際關(guān)系建模與分析”等等），就很難將自己的思維集中到正確的方向上來(lái)，也很難根據(jù)具體的情況選擇最合適的解決方案。要知道，在實(shí)際工作中，幾乎每一個(gè)問(wèn)題都是模糊和不確定的，你的老板和同事不可能預(yù)先幫你將問(wèn)題簡(jiǎn)化成書(shū)本里那樣的抽象形式，一切都需要你自己動(dòng)手，需要在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

  和簡(jiǎn)單地學(xué)好課本知識(shí)相比，融會(huì)貫通對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求更高。但只要達(dá)到了融會(huì)貫通的境界，你就具備了21世紀(jì)人才的必備特質(zhì)之一，并同時(shí)擁有了實(shí)現(xiàn)理想和追隨興趣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。