4．三商（IQ + EQ + SQ）兼高者

不少學生認為，著名企業(yè)選擇人才的標準是“成績決定一切”，能否進入一流公司只取決于你來自什么學校，排名第幾。當然，一般說來，來自于名?；虺煽兒玫膶W生在求職時的成功幾率可能更大些，但并非一定如此。在我接觸的許多優(yōu)秀員工中，有不少人是從名不見經(jīng)傳的學校畢業(yè)的普通學生。根據(jù)《隔壁的百萬富翁》一書的統(tǒng)計，美國百萬富翁的平均大學成績只有2.9（3分相當于乙等，2分相當于丙等），并不是非常突出。

其實，一個人能否取得成功，不只要看他的學習成績或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三個方面達到了均衡發(fā)展。也就是說，21世紀的人才需要在以下三個方面表現(xiàn)均衡，才能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求：

1. 高智商（IQ, Intelligence Quotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨立思考和解決問題。前面談到的融會貫通、創(chuàng)新時間、跨領(lǐng)域思考都是“二十一世紀”高智商的代表。

2. 高情商（EQ, Emotional Quotient）：情商是認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團隊合作等相關(guān)的個人能力的總稱。在高級管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。

3. 高靈商（SQ, Spiritual Quotient）：高靈商代表有正確的價值觀，能否分辨是非，甄別真?zhèn)?。那些沒有正確價值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強，對他人的危害也就越大。

我曾在中央電視臺《對話》節(jié)目中和一位中國大學副校長討論學校與人才之間的關(guān)系。他認為學校的職責在于培養(yǎng)高智慧的人才，而我認為除了智慧之外，學校必須培養(yǎng)好人品和有團隊精神的人才。好人品就是“靈商”，團隊精神就是“情商”。因為大學四年既是學生可塑性最強的四年，也是學生最容易被誤導的四年。如果只重視培養(yǎng)智商，則走出校門的人才很可能成為不能適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的“畸形”人才。最新的耶魯大學的"彩虹計劃"也證明了用情商測試來預測學生未來的表現(xiàn)比用高考成績（SAT）預測的效果好兩倍。在"彩虹計劃"中，耶魯大學的學者測試了學生解決人際關(guān)系的能力，例如"你來到一個酒會，如何認識新朋友？"或"你需要搬家，如何說服你的朋友幫助你？"，還有識別人的感受、感覺、情緒等的能力。

  所以，我建議在校學生充分利用學生社團、項目合作、暑期實習等各種機會，培養(yǎng)自己在情商、體商和靈商等方面的潛質(zhì)，為自己的未來做好準備。